التصنيف: منوعات

خطط إقليمية لمجابهة التراخوما والعمى النهري وضعف النظر

“1” style=”color:#7A8DBC;background-color:#7A8DBC” />

اختتمت فى جنيف الليلة قبل الماضية اجتماعات اللجنة التنفيذية للوكالة الدولية لمكافحة العمى التى عقدت لمدة يومين فى مدينة جنيف بمشاركة صاحب السمو الملكى الامير عبدالعزيز بن احمد بن عبدالعزيز ال سعود عضو اللجنة التنفيذية للوكالة ورئيس المكتب الاقليمى للوكالة الدولية لمكافحة العمى بشرق المتوسط. وعقدت خلال اليوم الثانى 5 جلسات برئاسة الدكتورة هانا فال رئيسة الوكالة ونائبها الدكتور جو لابالى راو ورؤساء المكاتب الاقليمية للوكالة بالعالم وممثلى منظمة الصحة العالمية وفريق العمل المساند الذى يشكل تحالفا للجهود الدولية لمكافحة العمى. ورحبت رئيسة الوكالة بمشاركة سمو الامير عبدالعزيز بن احمد بن عبدالعزيز وبالخبراء المشاركين فى اجتماعات جنيف. وبحثت الجلسات الخمس الجوانب المالية وناقشت ميزانية الوكالة واستمعت اللجنة التنفيذية الى تقرير من الدكتور عبدالعزيز الراجحى نائب الرئيس الاقليمى لشرق المتوسط حول كيفية التنسيق بين الوكالة وبين مكاتبها الاقليمية لتنفيذ نشاطات كل اقليم على نحو يتسم بالمرونة ودقة المتابعة بشكل فوري. وناقش المجتمعون الخطة الموضوعة للفترة المقبلة لعقد ورش العمل بمختلف أقاليم العالم. واجتمعت بعد ذلك المجموعات المتخصصة فى الكتاركت وتقنيات مكافحة العمى مستعرضة أحدث التطورات فى اعمالها. وأوضح سمو الامير عبدالعزيز بن احمد بن عبدالعزيز أن من أسباب تفشى الاعاقات البصرية باقليم شرق المتوسط الذى يضم اثنتين وعشرين دولة يسكنها نحو 450 مليون شخص وجود عدد من أفقر الدول اقتصاديا فيه وان مرض الكتاركت أو الماء الابيض قد ثبت أنه السبب الرئيس للعمى بالاقليم بما تصل نسبته الى 7ر1 فى المائة يعقبه مرض التراخوما والجلوكوما ونسبة كبيرة من الاعاقات البصرية لدى أطفال الاقليم.واضاف سموه فى تصريح صحفي عقب اختتام الاجتماعات ان خطة مكافحة العمى الناتج عن مرض الماء الابيض بالاقليم بدأ تنفيذه فى عدد من دول الاقليم تمهيدا لتعميمه كنموذج بجميع الدول.
وقال ان خطة مكافحة الماء الابيض تضمن العديد من الوسائل منها تنظيم الندوات وورش العمل لاطباء العيون بالاقليم لرفع مستوى أدائهم وكذلك دعم تقديم الاستشارات الاقليمية لعمليات الماء الابيض بالمناطق النائية وتنسيق التعاون فيما بين دول الاقليم مؤكدا سموه على أن هذا التعاون من شأنه تحقيق الاستغلال الامثل للموارد المتاحة حاليا وتشجيع الدعم لتقليل الحالات المتراكمة من الكتاركت.وأشار سموه الى وجود خطط اقليمية أخرى يجرى تطويرها لمجابهة أمراض التراخوما والعمى النهرى وضعف النظر والعيوب الانكسارية على مستوى اقليم شرق المتوسط. وبسؤال سموه عن اللجنة الوطنية لمكافحة العمى فى المملكة العربية السعودية التى رأسها سموه أجاب سمو الامير عبدالعزيز بن أحمد قائلا ان العمل يجرى فى هذه المرحلة لتطوير الخطة الوطنية لمكافحة العمى التى ستكون منطلقا للجهود الوطنية خلال الفترة القريبة المقبلة باذن الله
وعن اللجان الوطنية لمكافحة العمى القائمة بالفعل باقليم شرق المتوسط رأى سموه أنها تحتاج الى التحديث وتطوير أدائها ومصادر تمويلها.
من ناحية ثانية حضر صاحب السمو الملكى الامير عبدالعزيز بن احمد بن عبدالعزيز ال سعود حفل الاستقبال الذى اقامته منظمة الصحة العالمية فى مقرها بمدينة جنيف أمس الاول احتفاء بذكرى برنامج مكافحة العمى التابعة للمنظمة وتكريما للمشاركين فى اجتماعات مكافحة العمى التى اختتمت فى جنيف الليلة قبل الماضية.
ورحب رئيس برنامج منظمة الصحة العالمية لمكافحة العمى الدكتور ريسنيكوف بسمو الامير عبدالعزيز بن احمد وبالخبراء والمشاركين فى الحفل وتشريفه اجتماعات جنيف وعبروا عن تقديره العميق لجهود سموه لدعم مسيرة مكافحة العمى فى اقليم شرق المتوسط والعالم.ودار بين سموه والحضور احاديث ودية حول نشاطات مكافحة العمى فى اقليم شرق المتوسط وخططه المقبلة وعقد اجتماع طب العيون السعودى الشهر المقبل بمدينة الرياض وغيره من النشاطات.

التربية تتراجع وتعلن عن تطبيق مشروع المناهج الشامل ….!؟ مزيد من التراجع الى متى؟

“1” style=”color:#7A8DBC;background-color:#7A8DBC” />

يطبق في 40 مدرسة بالرياض وجدة والدمام ومكة والقصيم
التربية تتراجع وتعلن عن تطبيق مشروع المناهج الشامل العام القادم

عبدالله عبيدالله الغامدي (الرياض)
تراجعت وزارة التربية عن قرارها السابق بارجاء تنفيذ المشروع الشامل لتطوير المناهج حيث اصدر وكيل الوزارة للتطوير التربوي الدكتور نايف الرومي امس قرارا ببدء تطبيق المشروع اعتبارا من مطلع العام الدراسي القادم 1445/1441هـ في 40 مدرسة ابتدائية ومتوسطة للبنين والبنات بواقع 4 مدارس في كل ادارة من ادارات التربية والتعليم للبنين والبنات منها مدرستان في المرحلة الابتدائية ومدرستان في المرحلة المتوسطة في كل من الرياض ومكة وجدة والشرقية والقصيم وطلب د. الرومي تزويد الوزارة بأسماء المدارس المختارة للتطبيق الاولى والبيانات الاساسية لها واسماء مديري ومديرات المدارس والمشرفين والمشرفات على المدارس المختارة واسماء وتخصصات معلمي ومعلمات المواد في المدارس المختارة واعداد الطلاب والطالبات فيها واكد على ان تتم مراعاة الخطط الدراسية المعتمدة لتطبيق منتجات المشروع الشامل في المرحلة الابتدائية للصفوف الاولية والعليا للبنين والبنات والمرحلة المتوسطة للبنين والبنات.

أرامكو تقدم جواز سفر للنجاح لمنسوبي تعليم جازان

“1” style=”color:#7A8DBC;background-color:#7A8DBC” />

بسم الله الرحمن الرحيم

أرامكو تقدم جواز سفر للنجاح لمنسوبي تعليم جازان

انطلقت فعاليات الدورة التدريبية لبرنامج جواز سفر للنجاح الذي تقدمه أرامكو السعودية لمعلمي أندية أتميز التي أقرتها إدارة التربية والتعليم بمنطقة جازان وذلك صباح يوم الأحد الموافق 12 / 7 / 1445هـ بفندق ماريوت بجازان والتي تمتد لخمسة أيام بما يعادل 8 ساعات في اليوم الواحد ,ويقدم هذه الدورة المدربان محمد نايف ومحمد أبو زهرة من المنظمة الدولية للشباب .
ويعد هذا البرنامج من البرامج المطبقة عالميا حيث أنه مترجم بـ 65 لغة في العالم وهو برنامج يركز على فئة الشباب من أعمار 15 إلى 18 سنة , وبرنامج جواز سفر للنجاح يطبق لأول مرة في منطقة جازان وللمرة الثانية في السعودية حيث تم تطبيقه العام الماضي في المنطقة الشرقية .
وقد شارك في هذه الدورة 21 متدربا يمثلون أربعة أندية ( أتميز ) التي اعتمدتها إدارة التعليم في المنطقة بالإضافة إلى المشرفين على هذه الأندية .
ويهدف البرنامج إلى مساعدة الشباب على :
1- تعزيز الكفاءات الشخصية مثل التواصل والثقة بالنفس واتخاذ القرارات ووضع الأهداف .
2- التعرف على القضايا الصحية الهامة التي تؤثر عليهم في المجتمع .
3- تطوير المهارات اللازمة للنجاح الوظيفي مثل عادات العمل الفعالة والعمل الجماعي والعمل التعاوني والإدارة المالية .
4- المشاركة في تخطيط وتنفيذ المشاريع المجتمعية لمعالجة المجتمع المحلي .
وتدور محاور البرنامج حول محورين رئيسيين , المحور التدريبي ومحور التعلم من خلال الخدمة , كما تشتمل المادة التدريبية على ست وحدات تحتوي على 65 جلسة بالإضافة إلى دليل المدرب .
كما ان هذه الدورة مؤهلة لتخريج مدربين مؤهلين للتدريب في الجانب التربوي والمهارات الحياتية وغيرها من المواد التدريبية .

التغطية / أبو ياسر الحكمي

لحلقة الثانية من مسلسلاتي

“1” style=”color:#7A8DBC;background-color:#7A8DBC” />

في يوم من ايم السنة الدراسية واذا بي انا وبناتي براعمي الصغيرة قد انغمسنا بلذة العلم بين اخذ وعطاء وشرح وايضاح وقد غلبت علينا لهفتنا وشوقنا لتعلم المزيد
فاذا بريح هبت لتنذرنا بريح عاصف
اذا دخلت علي احدى المعلمات وبحوزتها نصف طالبات الصف الثاني لتخبرني بان علي ايجاد مكان للطالبات بين طالباتي طالبات الصف الاول ابتدائي وبدرس مطور من مادة التطور الرياضيات
فكان ردي اسفة لااستطيع ان استقبل عنصر مشتت لافكار واذهان الطالبات فكما تعلمون ان طالبات الصف الاول بالقوة نستطيع ان نلفت انتباههم للدرس والادهى من ذلك منهج رياضيات مطور فكان لي الحق لحفظ حقوقي طالبات ومنها عدم اشغالهن بمتابعه طالبات صف ثاني ومراقبتهن ووما ان الف عالسبورة حتى يبدأ اللعب والكلام
وهكذا تم الوضع
ورجعنا الى عشنا الهادئ لاستكمال مابدأناه
وفجأة
واذا بالباب يفتح بقوة هل عرفت من الداخل؟؟؟ انها الريح العاصف التي انذرتنا بها الريح!!!!!
مما افزعنا طرق الباب بالجدار وافزع الطالبات
لادخل في تحدي لحماية حقوق بناتي
وافأجأ
بالمديرة قد استرجعت النصف من الصف الثاني بعد مااودعت النصف الاخر لدى الصف الثالث
وهي تقول صارخه
دون النظر الي او اعتباري وتهميش وجودي امام الطالبات وكأن الفصل ليس به احد
اذا بها تستبيح حق الطالبه بالمقعدلتجلس معها طالبة اخرى ؟؟؟؟؟؟ ياللعجب اين حق الطالب في الفصل واذا كان من حقه متر بمتر فكيف نحسدهعلى ربع متر لنضع من يقاسمه فييه واذا بها تركم الطالبات على بعض عنادا لي !!! فبالله هذه مديرة لديها اسلوب او حسن التصرف
بعد مأريت ذهول الطالبات وتنقال نظراتهن بيني وبينها في فزع
تدخلت فقلت اانا عندي درس مهم وانا ليس بامكاني ان اشتت ذهن طالباتي
فردت عليه قائلة ::
تخيلوا ماذا كان الرد؟؟؟
ماهو بكيفك……………………
فقلت كيف ماهو بكيفي ؟؟؟؟ واناكيف استطيع افهم التلميذات فلم ترد علي حيث تدخلت معلمة الصف الاول موضحه لها بان هاذا الشيء لايصح لتقول لها بالفعل ياسعادة المديرة البنات مايركزوا
فردت بعصبية مالاحد دخل كيفي
وانا كطرف ولمصلحة البنات قلت ماراح يدخلوا ابد لانها اخذت وقت ماهو بالسهل في هدر وقت الحصه حوالي الربع ساعه
فأخذت تزمجر وتقسم قائلة قسم بالله ليدخلوا ماهو بكيفها (والمقصد هنا انا)
مما استدعى تدخل الوكيلة والمعلمات لمحاولة ايقاف غضبها الثائر وبان لاتسقط لها كلمة حتى وان كانت مخطئة ومن رجاء لرجاء لحد ماتم سحبها من قبل الوكيلة في محاولات لتهدئتها وقناعها
فيما مضى الربع من الحصة وعدنا الى درسنا وحاولت استحوذ خوف الطالبات بادخال عنصر اللعب الغير مخطط له في درس الكسور
وتعليمهن درس ان بعد العسر يسر وبعد الالم فرح
وهكذا انتهت الحلقه الثانية
……………………………..
اريد تعليقاتكم
فأين انتي ياوزارتي
اين اختار الكفؤ للمنصب الكفؤ
اين اختيار اصحاب القلوب الرحيمة
هل من الافضل مدير رحيم ام مدير متسلط
اين نحن من قولة تعالى ((ولو كنت فظا غليظ القلب لأنفضوا من حولك))
هل وضع اي شخص كمدير لعملية تعليمة وقيادة مركبة تعليمة هو الاهم ام نجاح هذا المركب
عن ماذا ينم هذا التصرف من هكذا مدير وهناك اشباه له كثيره
الم يكن هناك حل بوضع حصة احتياطي بدل تقسيم صف الي قسمين ليستفيد فيه الطلاب
الم يكن هناك حكمة في التعامل
من يحفظ لنا صروة المعلم المحترم من قبل الطلاب اذا كان هناك امتهان له امام اعين طلابه واحتقارا له وتهميشه
كيف لنا ان نطالب بالاحترام من قبل الطلاب وهم يرون كيف نداس وننهان
من يحفظ حقوق الاطفال من مشاهدات عنف بين صياح وسب وخصام وتحدي
اين حقوقهم و
واترك لكم البقيه
والى اللقاء في حلقة اخرى
تحيات اخت شبيه لمليون من الاشخصا قابعين تحت اجنحة الظلم

،، إعرف شخصيتك من أظفرك ،،

“1” style=”color:#7A8DBC; background-color:#7A8DBC” />

شوف الصورة وإعرف أظفرك منها
الظفر الطويل
اصحاب الاظافر ذات الشكل الطويل غالبا ما يكونون مثالين و حساسين و هادئين و كتومين ، انهم يفضلون تحليل الوضع و دراسته جيداً قبل الأختيار ، هم من الاشخاص الذين يتمتعون بموهبة التعقل و بفن البصيره ، الظفر الطويل و العريض يدل على شخصيه محبه للذات أي أنانيه .

الظفر القصير
تسيطر العصبيه و القلق على أصحاب هذه الاظافر ، ان اولئك الاشخاص يتمتعون بحس استفزازي ملئ بالتناقضات ، و طباعهم تكون صريحه و كثيرة العزم ، الظفر القصير يكشف عن شخصيه مرهفه جداً و سريعة التأثر ، تخفي أحساسيها وراء تصرفات غير مدروسه .

الظفر الضيق
هذا الظفر يدل على خجل كبير ، أصحاب هذا الشكل قادرون على تحمل الصدمات ، و هم لا يحبون اصدار الأوامر ، بل يكتفون بالمشاركه في تطبيق القرارات ، و يحترمون القوانين ، اذا كان الظفر ضيقاً جداً فهذا دليل على وجود قلق كبير .

الظفر العريض
اصحاب هذه الاظافر يتمتعون بشخصيه قويه و كثيرة العزم ، تستمع الى حدسها و تعرف كيف تفرض ذاتها على الآخرين ، انهم من بين الاشخاص الذين يخدمون قضاياهم و يغذونها بطموحات اكبر ، اصحاب هذا الشكل محبون للسفر و المغامرات وكل اختبار جديد ، و عندما يكون الظفر مسطحاً و عريضاً فهذا دليل على روح ماكره .

الظفر لوزي الشكل
انه الاشكل الاكثر ارستقراطيه بين اشكال الاظافر ، اصحابه يتمتعون بشخصيه مرهفه و كريمه و موهوبه ، يملك صاحب ذا الشكل مقدره على اشاعة اجواء متناغمه من حوله ، انه شخص محب للفنون .

الأظافر المربعه
صاحبها شخص متحفظ و رصين ظاهرياً ، يفضل الصمت و متابعة طريقه وحده ، وهذا الشكل شائع عند الفنيين و المعلوماتيين ، و اصحابه يفضلون التعامل مع الارقام بدلا من احرف الابجديه ، و عندما يكون اسفل هذا الاصبع مثلث الشكل فهذا يعني انسانا مشاغبا و مماحكا .

منقوووول

_________________________________
sometimes your pen is your gate for pain
sometimes your words are your enemy
In this case
your pen will not defend you
when you need help
[IMG]https://www.gifs.net/animate/pete1.gif[/IMG]