معايير الممارسة المهنية في التربية الخاصة

يشير مصطلح معايير الممارسة المهنية إلى جملة المبادئ التي ينبغي على العاملين مع الأفراد ذوي الاحتياجات الخاصة وأسرهم الالتزام بها ومن أهمها :
 العمل بإخلاص لتحسين نوعية الحياة التي يعيشها الأفراد المعوقين .
 الحرص على تطوير الكفاءة المهنية باستمرار .
 الاشتراك بكل ما من شأنه أن يعود على الأفراد ذوي الاحتياجات الخاصة وأسرهم والقائمين على خدمتهم .
 إصدار الأحكام الموضوعية في الممارسة الميدانية .
 بذل الجهود اللازمة لتطوير وتفعيل القوانين والسياسات المتعلقة بالتربية الخاصة .
 عدم المشاركة في أي نشاط غير أخلاقي أو غير قانوني .
 السرية التامة في التعامل مع الأفراد ذوي الاحتياجات الخاصة ومع أسرهم في الأشياء التي تتطلب السرية .
 معلومات أساسية ومعارف عامة حول خصائص ذوي الاحتياجات الخاصة ومراحل النمو المختلفة ومعرفة شاملة بالمفاهيم والمصطلحات الأساسية في التربية الخاصة وكذلك سبل التشخيص والتقييم .
 التفاعل والمرونة مع الطفل في المواقف التعليمية المختلفة بحيث يمكنه دوماً ضبط الطفل وإدارة الصف في نفس الوقت من خلال توفير مواقف مواتيه ومرونة تسمح بتلبية احتياجات الطفل ومراعاة ظروفه .
 احترام مشاعر الطفل والثقة في قدراتهم وإمكاناتهم على اكتساب المهارات والمعلومات المقدمة لهم .
 القدرة على تخطيط البرامج بمختلف أنواعها والأنشطة وتنفيذها .
 القدرة على تطوير المواد التعليمية والأنشطة الصفية التي توفر فرصاً ملائمة لتحقيق الأهداف .
 القدرة على التواصل الفعال مع كل فرد له علاقة بالطفل يُعتقد بالاستفادة منه في تنمية الطفل .
 إتقان أساليب التقييم المختلفة وخاصة أساليب التقييم غير الرسمية .
 القدرة على التنويع في استخدام طرق وأساليب التدريس .
 القدرة على تصميم البرامج العلاجية .
 القدرة على التعلم الذاتي والبحث عن المعرفة وجديدها في المصادر المختلفة .
 القدرة على تصميم الوسائل التعليمية .
 القدرة على نشر الوعي بين فئات المجتمع .
 القدرة على إرشاد وتوجيه ذوي الاحتياجات الخاصة وأسرهم .
 التقبل الإيجابي لجميع فئات ذوي الاحتياجات الخاصة .

المصدر / استاذي الحبيب / الدكتور / نايف الزارع