التقرير القديم والتقرير الجديد

التقرير القديم :

1- دراسة البطاقات دراسة مستفيضة ومعرفة جميع إيجابياتها وسلبياتها .

2- إعداد سجل المادة الدراسية وسجل المحاور العامة .

3- اجتماع يستمر ليوم أو يومين أو ثلاثة أيام ينتج عنه تقرير خاص بالمدرسة وأقول خاص بالمدرسة مدعما بالشواهد من الميدان .

4- رأي جماعي موحد لا تخرج سلبية أو إيجابية إلا وهي مدققة بشكل جيد .

5- مختصر وواضح للمدير وللزائر وللمتابع .

6- يستطيع المدير تعزيز الإيجابيات وتلافي السلبيات .

7- يقل التعارض , وخصوصا مع التأويل لبعض الإيجابيات والسلبيات في التقرير الجديد .

8- اختيار القضايا يدويا حسب مستوى المدرسة .

التقرير الجديد :

1- سهّل العمل بنسبة 99% .

2- كثير الإيجابيات وكثير السلبيات .

3- رأي خاص بالمعلم وفي الحصة التي تعطى , قد يختلف من مشرف لآخر وتظهر هذه الآراء في التقرير النهائي .

4- رأي جماعي بنسبة 40-50% تقريبا .

5- غير مختصر وأحيانا غير واضح لمدير المدرسة أو الزائر .

6- صعب وصعب على المدير تعزيز كل الإيجابيات ومعالجة جميع السلبيات وأيضا متابعتها .

8- قد يوجد تعارض .

9- غير مدعم بالشواهد الواضحة التي تميز أي مدرسة عن الأخرى .

10- كل المدارس واحدة في الإيجابيات أو السلبيات مع تغيير المادة والفصل واسم المدرسة .

11- بعض الشواهد في عناصر المحاور العامة لا تقيس العناصر بشكل دقيق .

12- اختيار القضايا آليا لا يؤدى إلى رفع مستوى المدرسة بشكل مدروس وفق خطة معينة .

وسؤالي للجميع :

كم مرة ظهرت القضية التالية في التقرير الجديد والتقرير القديم :

ضعف أداء معلم ………

قد لا أكون وفقت في الطرح ولكن هذا رأيي الخاص في كل من التقريرين وأنا أفضّـل التقرير القديم (بسهولة الجديد )