“1” style=”color:#7A8DBC;background-color:#7A8DBC” />
بسم الله الرحمن الرحيم
العلاقة بين درجة الفقدان السمعي مقاسه بالدسبل والقدرة
على سماع الأصوات وفهم الكلام
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
27 – 40 دسبل
بسيطة جداً
(Slight)
ربما يعاني الفرد من صعوبة في سماع الأصوات المختلفة أو فهم الحديث العادي عن مسافات بعيدة ومن المتوقع أن يواجه التلميذ صعوبات في بعض المواد الدراسية كالأدب والشعر والتعبير.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
41 – 55 دسبل
بسيطة
يستطيع المناقشة المصاب سماع وفهم الكلام والمحادثة وجهاً لوجه عن مسافة تتراوح بين (3-5) أقدام . يفقد التلميذ المصاب حوالي 50% مما يدور في المناقشة الصفية إذا لم تتم بصوت مرتفع نسبياً أو لم يتسن له متابعتها بصرياً وعن قرب ، وفي العادة يكون المحصول اللغوي للتلميذ ضعيفاً .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
56 – 70 دسبل
متوسطة
(Marked)
يجب أن تتم المحادثة بصوت مرتفع حتى يمكن سماعها . ويواجه صعوبة في متابعة وفهم الحديث الذي يتم بين مجموعة من الأفراد . يعاني التلميذ المصاب من صعوبات في النطق والاستيعاب اللفظي وعادة تكون مفرداته محددة جداً .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
71 – 90 دسبل
شديدة
(Severe)
ربما يستطيع التلميذ المصاب سماع الأصوات المرتفعة جداً والتي لا تبعد أكثر من قدم واحد عن أذنه . يواجه صعوبات واضحة في النطق والكلام ويصعب عليه سماع الكلام العادي .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
90 دسبل – فما فوق
شديد جداً
(Profound)
ربما يستطيع التلميذ سماع بعض الأصوات المرتفعة جداً، ويحس باهتزازات الصوت ولكنه لا يسمعه في معظم الأحيان . ويعتمد التلميذ على البصر بدلاً من السمع كقناة من قنوات الاتصال مع الآخرين .
الأخصائي النفسي : خالد القحطاني